Cuarto Periodo 8A y 8B
Guía de lectura
¡Recuerda!
Debes responder cada uno de los talleres en hojas de block, guardarlo en una carpeta, la cual deberá ser entregada con todas las actividades completas una vez finalice el cuarto periodo. También deberás enviar el reporte de las actividades en las fechas establecidas por medio de WhatsApp o correo electrónico.
Objetivo de aprendizaje:
Leer y comprender la novela “Te amo, Peladita” de Albeiro Echavarría con el fin de identificar realidades comunes de los jóvenes y la expresión de sentimientos como la soledad, el rechazo, el miedo, el amor, la perseverancia. Además, podrás descubrir qué se necesita para cumplir un sueño, por absurdo que este parezca.
Actividad 1 (Primera parte)
Semana 1 del 13 al 16 de octubre
Durante esta semana te invito a leer el libro desde la página 9 a la página 37.
Exploremos tus conocimientos previos
1. ¿Cuál es tu sueño o proyecto de vida?
2. ¿Cómo te proyectas en los próximos 10 años?
3. ¿Qué quieres ser cuando seas mayor?
4. ¿A qué quieres dedicarte en la vida?
5. ¿Cómo piensas ganarte la vida?
6. ¿Cómo vas a hacer realidad tu sueño?
7. Elabora una lista de 10 pasos a seguir para hacer realidad tu sueño o proyecto de vida
Fecha de entrega: martes 20 de octubre
Actividad 1 (segunda parte)
Semana 2 del 13 al 16 de octubre
Durante esta semana te invito a leer el libro desde la página 39 a la página 90
8. ¿Cuáles son los personajes que se mencionan en la novela? Realiza un esquema o mapa donde asocies el parentesco de los personajes, sigue el ejemplo:
9. ¿Cómo imaginas a los personajes principales? Realiza un dibujo de Rebeca y de Aurelio.
10. ¿Has escuchado salsa? Escribe la letra de la canción de salsa que más te guste. ¿qué te llama la atención de la canción?
11. ¿Sabes cómo se baila ballet?, observa los videos a continuación, ¿Qué sensación te surge? ¿Podías hacer algún movimiento de estos?
12. Lee con atención el siguiente texto:
¿Qué es el Ballet?
El ballet es un arte escénico que puede incluir danza, música de orquesta, coro, mímica, actuación, escenografía, vestuario y relatos fantásticos. Todo depende de quién sea su creador y de la época en que se haya creado.
Muchos lo llaman danza clásica. Otros le dicen danza académica. Lo cierto es que todos reconocemos un ballet por la precisión de los refinados movimientos de los bailarines. Ballet viene del italiano balletto, diminutivo de ballo (en español baile), porque fue en los palacios italianos donde primero se crearon estas danzas para sus escenarios. Sin embargo, la primera escuela de danza para el escenario se fundó en 1661 en Francia: la Académie Royale de Musique et de Dance. Por eso se usa desde entonces la palabra ballet, en francés.
Después de leer el texto anterior responde:
- ¿Te parece extraño que un hombre baile ballet?
- ¿Qué pensarías si ves a tu mejor amigo bailando ballet?
13. Aurelio pierde a su padre a causa de un infarto fulminante, escribe en un texto breve ¿cuál era la relación de Aurelio con su padre antes de morir? ¿Cómo fue su reacción en el funeral? ¿Qué sentimientos despertó en Aurelio este suceso?
14.¿Cómo se reconcilia Rebeca con Aurelio? ¿Cómo haces las pases cuando estas enojado con alguien? Realiza una carta pidiendo excusas ... imagina una situación e intenta enmendarla por medio de la carta. (esta debe ser dirigida a alguien imaginario, no es necesario que la carta narre situaciones reales. Solo imagina una situación conflictiva y plasma en la carta unas excusas).
15. ¿Cómo imaginas el amor verdadero? ¿Crees que has sentido el amor verdadero por alguien? ¿Es posible o real el amor verdadero? Realiza un poema o canción en la que plasmes este sentimiento. Lee el poema de ejemplo:
El amor
Las palabras son barcos
y se pierden así, de boca en boca,
como de niebla en niebla.
Llevan su mercancía por las conversaciones
sin encontrar un puerto,
la noche que les pesa igual que un ancla.
Deben acostumbrarse a envejecer
y vivir con paciencia de madera
usada por las olas,
irse descomponiendo, dañarse lentamente,
hasta que a la bodega rutinaria
llegue el mar y las hunda.
Porque la vida entra en las palabras
como el mar en un barco,
cubre de tiempo el nombre de las cosas
y lleva a la raíz de un adjetivo
el cielo de una fecha,
el balcón de una casa,
la luz de una ciudad reflejada en un río.
Por eso, niebla a niebla,
cuando el amor invade las palabras,
golpea sus paredes, marca en ellas
los signos de una historia personal
y deja en el pasado de los vocabularios
sensaciones de frío y de calor,
noches que son la noche,
mares que son el mar,
solitarios paseos con extensión de frase
y trenes detenidos y canciones.
Si el amor, como todo, es cuestión de palabras,
acercarme a tu cuerpo fue crear un idioma.
Luis García Montero
16. ¿Quiénes pueden ser los hombres que entraron a la casa de Aurelio y su familia? ¿Qué tienen los documentos y la USB que robaron? ¿Por qué la madre del joven se siente culpable de lo ocurrido? Este episodio anuncia que esta historia es de suspenso, amor, o de qué tema?
17. Sin besos ni abrazos, sin tocar temas familiares. ¿A qué se deben estos acuerdos dentro de la incipiente relación de Rebeca y Aurelio? ¿Lograrán mantener su palabra al respecto? ¿Por qué?
Fecha de entrega: miércoles 28 de octubre
Actividad 2
Semana 3 del 26 al 30 de octubre
Durante esta semana te invito a leer el libro desde la página 90 a la página 139
Guía de contenidos Lengua castellana IV periodo
Derechos Básicos de Aprendizaje:
8. Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.
1.Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de la información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del autor y al contexto en que se producen.
Tema: Los textos argumentativos
Interactúa con los recursos, luego descarga la guía de esta temática y responde en hojas de block
Fecha de entrega: miércoles 4 de noviembre
Actividad 3
Semana 4 del 4 al 11 de noviembre
Durante esta semana te invito a leer el libro desde la página 140 a la página 184
Guía de contenidos Lengua castellana IV periodo
Derechos Básicos de Aprendizaje:
8. Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.
1.Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de la información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del autor y al contexto en que se producen.
Tema: Los textos argumentativos
Fecha de entrega: miércoles 11 de noviembre